流体压强与流速的关系教学案例分析x内容摘要：
面却包含着丰富的物理知识。 借助于这些物或事来做实验，或探究、或设疑、或应用，学生就更能理解 “物理源自于生活，又高于生活 ”的道理了。 3．利用实验，创设物理情境 物理是一门以实验为基础的学科，许多物理概念 、规律都是建立在实验的基础上，经过归纳推理总结出来的。 在本节课中做了大量的实验，如伯努利实验、两场事故的模拟实验、吹乒乓球实验、飞机升力的演示实验 ……有演示实验，有学生实验，有按老师要求实验，有自主探究实验。 案例 3：在探究流体压强与流速关系的过程中，利用 “吹一张小纸条 ”的实验为猜想提供事实依据；利用 “伯努利实验 ”共同验证猜想；利用对两个 “事故 ”的现场模拟加深对知识的理解与应用，并成功找到事故产生的根本原因，还不失时机的对学生进行情感态度价值观的教育：愚昧无知，必遭大自然的惩罚。 在飞机升力的教学时首先做 了一个 “向下吹乒乓球，而不掉 ”的实验作为情境铺垫，同学们在惊诧中感受实验现象的神奇，迫切希望找到问题的答案，带着问题进行新知识的探究。 然后进行了两架飞机的模拟试飞实验，知识上，学生真实直观的认识到上凸下平的机翼形状是飞机飞起来的关键；效果上，这已不仅仅是一次实验的对比，而是一次思维的碰撞，一次火花的迸发，一个科学的跨越，引发学生产生思维冲突，激发学生的求知欲望和探究欲望，这样获得的知识印。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。