桂林山水教学设计5内容摘要：
二是 “ 奇峰罗列，形态万千 ”。 罗列：排列。 形态万千：各有各的样子。 除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉 „„ 使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。 ） （特点之二 “ 秀 ”。 课文打了两个比方 “ 像翠绿的屏障，像新生的竹笋 ” ，写出 “ 秀 ” 的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。 屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。 ） （特点之三 “ 险 ”。 课文用 “ 危峰 兀立，怪石嶙峋 ” 概括了这一特点，并用 “ 好像一不小心就会栽下来 ” 的感觉，突出了桂林山的“ 险 ”。 危峰兀立：即高峰耸立。 怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。 ） ３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好 “ 真奇氨 “ 真秀氨 “ 真险氨。 ） （五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉。 作者又有什么感受。 （学习第四自然段） １．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受。 （１）画出感受最深的句子： “ 像是走进了连绵不断的画卷，真是 ‘ 舟行 碧波上，人在画中游 ’”。 （２）理解 “ 画卷 ”“ 连绵不断的画卷 ”。阅读剩余 0%
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