桂林山水教学设计4内容摘要：
“发现 这个句子有什么特点。 这样写有什么好处。 ”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好 “真静啊 ”“真清啊 ”“真绿啊 ”三个 “啊 ”的变调。 能背的可以看着画面当堂背诵。 五 观赏桂林的山（学习第三自然段） ① 导语： 我们学习了漓江的水， 那么桂林的山又是怎样的呢。 ② 请同学们自己读一读，结合 图片 来欣赏 桂林的山。 ③ 互相交流：课文怎么写桂林山的特点的。 （和第二自然段比较，也是用这样的段落句式） 在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到： 特点之一 “奇 ”。 “桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连 ……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解 “峰峦雄伟 ”“红叶似火 ”。 看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 模仿句式练习，说说像什么。 比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉 …… 特点之二 “秀 ”。 课文打了两个比方 “像翠绿的屏障，像新生的竹笋 ”，结合多媒体 图像，让学生感受到 “秀 ”得郁郁葱葱，色彩明丽。 特点之三 “险 ”。 重点理解 “危峰兀立，怪石嶙峋 ”。阅读剩余 0%
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