怎样移动重物的教学设计内容摘要：
⑴设问：如果在平衡尺两边挂上数量不等的钩码，那平衡尺还能保持平衡吗。 （能 或不能）下面我们来完成第二组的实验。 具体要求：在平衡尺的左边离支点 2格处挂两个钩码，（注意左边的钩量的数量和位置不能再改变）试着在平衡尺右边挂钩码，目标是：“使平衡尺保持平衡”，并把每一种方法及时记录在记录单上（讲解记录单），完成后思考从中你能发现杠杆的哪些特点。 ［设计意图：在寻找使杠杆平衡方法中，我没有刻意要求学生把钩码挂在同一位置。 目的是更开放一点，毕竟把钩码分开放置也能使杠杆平衡，至于分析时有难度，我则明确告诉学生等以后再来分析，我想这也是对学生活动的一种尊重。 ] ⑵学生实验，教师巡视。 ⑶汇报实验结果，分析实验数据。 “从你的实验结果中，你发现了什么。 ” （具体分析过程中，着重抓住关键之处设问。 如在杠杆左。阅读剩余 0%
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