平行四边形的面积教学设计x内容摘要：
果 汇报结果 （讨论完毕） 师：现在我们一起来交流。 谁先来。 学生汇报方法一：通过剪拼把平行四边形转化成长方形。 肯定这 种方法的可行性，鼓励学生利用旧知识解决新问题。 深化转化方法。 教师依据操作提问： （ 1）为什么转化成长方形。 （ 2）为什么要沿高剪开。 （找一个错例来分析） 沿高剪开就出现了直角，4个角都是直角是长方形的特征 ，就可以转化成长方形。 （ 电脑演示：为什么一定要沿高剪开。 ） （ 3）两组对边分别平行而且相等，平移后一定重合。 （ 4） 找错例：有的同学把平行四边形的两个直角三角形剪下来后，扔掉，得出长方形，这种做法是减少了平行四边形的面积，就不能说长方形的面积等于平行四边形的面积。 （ 5） 观察几种不同的割补方法 ，它们有什么共同的地方。 （ 6） 是不是所有的平行四边形只要沿高剪开都能用割补的方法转化成长方形呢。 请同学们再拿出其它的平行四边形，动手剪一剪、拼一拼，验证一下。 小结：我们 已经 把平行四边。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。