将相和教学设计x内容摘要：
如该不该升官。 学习围绕“和”与“不和”展开讨论，始终不脱离这一主线。 在自学汇报及师生评议过程中，重点从以下三方面引导学生领悟：（ 1）渑池会上，秦王为什么要赵王为他鼓瑟。 （ 2）之后，蔺相如为什么要逼秦王为赵王击缶。 （ 3）渑池会后为什么秦王不敢拿赵王怎么样。 指导学生加强朗读，并配以一定的表演以烘托气氛。 设计意图：引导学生透过表演找实质，体会到了蔺相如临危不惧，为了维护国家的尊严，勇敢机智，把生命置之度外那种大无畏的精神，他出入的不是刀光剑影的战场，但 战斗同样是惊心动魄的。 这样一来，对蔺相如这个人物的形象就有了更深的了解了。 并使学生理解将相和，国家则安；将相不和，国家则危。 教学的重点再次得到突 岀。 也为负荆请罪的教学做了铺垫，突破了教学难点。 抓住“避”字教学“负荆请罪”，突出以“避”对“傲”。 以四人小组为单位，引导学生自学“负荆请罪”部分，并质疑问题。 再结合课文插图，四人共同商议，廉频、蔺相如会各说些什么。 请几组学生上台表演两人的对话。 既填补了课文的空白，又训练了学生的口头表达能力。 设计意图：新大纲指出：教师要发挥创造性，针对教材的实际和 学生的年龄特征，采用灵活多样的教学方式，拓展语文学习的渠道。 对课文内容的扩充培养了学生的想象力，语言运用能力，更深入地体会人物心灵深处的思想。 （三）深究课题，突破重点 三个小故事中，哪个集中写了将相和好。 为什么还写另两个故事。 通过深究课题使学生明白第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果。阅读剩余 0%
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