三袋麦子学习资料(2)

麦子种下地，明年一定能收获更多的麦子。 ‟于是他来到田间，把麦子种下了地。 ”通过学生的想象，让学生畅所欲言，小动物的形象更加丰满、形象，在孩子的脑海中留下了深刻的印象。 二、在想象中活化土地爷爷 土地爷爷是一个贯穿课文线索的一个人物，一年以后土地爷爷重返故地，作者用形象化的一句话来描写土地爷爷。 如看着小猪憨厚可爱的样子，土地爷爷忍不住哈哈大笑。 这时，土地爷爷会想些什么呢。 他又会说些什么。

反弹琵琶，令人耳目一新，在轻松愉快中使读者受到教育，就其根本的思路来说，是对“不求甚解”的否定之否 定；就其立意来说，是“不求甚解”的新解。 学生阅读课文，理解结构安排： 第一部分（第 1 段），开宗明义，从“不求甚解”否定之否定入题。 先提出现在人们对于“不求甚解”古义的否定。 用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般”“常常有人”指出持这种观点的人为数不少

正午的太阳不被前面楼房遮挡，应选择哪几层的房子。 其实我们接触到的三角函数模型的应用有两类：一类是已知模型将其具体化，如例 1；另一类是模型未知，需要你根据题目情况选择合适的数学模型加以解决，如例 二。 当然第二类难度更大。 因此为了更好地突破难点，也根据我校学生的实际情况，在做了简单归纳总结后，我补充了例三。 例三的数学模型是未知的，要学生自己寻找合适的数学模型，它对学生思维层次的要求比较高

1、估测油酸分子的大小2学习间接测量微观量的原理和方法实验原理图 1利用油酸的酒精溶液在平静的水面上形成_油膜(如图 1 所示) ，将油酸分子看做球形，测出一定体积油酸溶液在水面上形成的油膜面积，用 d_计算出油膜的厚度，其中 V 为一滴油酸溶液中纯油酸的体积， S 为油膜面积这个厚度就近似等于油酸分子的_实验器材盛水浅盘、滴管(或注射器)、试剂瓶、坐标纸、玻璃板、痱子粉、油酸酒精溶液、量筒

考 ” ，在读中 “ 感悟 ” ，在读中 “ 想象 ” ，充分感受课文的语言美、意境美。 想象感悟法：在本埻课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 评价激励法：在本埻课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可不鼓励。 除了以上方法外，在本埻课的教学中， 还穿揑了自主探究法、吅作学习法、等等。 我力求学生在读中受到情感的熏陶

好了，同学们读书非常认真，作者在这篇文章了介绍了银杏树癿“干、枝、叶、花、果”五个部分，我们通过读书也了解了它们癿特点。 （铃响，下课） （评：在课埻教学中，针对学生利用课外阅读 癿收获来解释课埻学习中癿问题，教师相机迚行肯定形评价，既表扬了读书癿学生，有用事实教育了全班：要多读课外读物。 其实，教育综吅癿整体性癿功能是在每一个教学癿绅节中都可以得到发挥癿，关键是教师头脑中应该有这样癿意识。 ）