21冷热不均引起大气运动教学设计-韩慧敏内容摘要：
弱作用。 学生 4：夜晚，地球表面温度比月球表面温度高得多，可能有大气保温作用。 学生 5：地球和月球本身都不发光，发热，其能量皆来源于太阳辐射，其昼夜温度差大应该与月球是地球的卫星无关，我认为第一位同学的看法不可能。 教师：刚才这位同学的看法很好。 这样，地球表面温度昼夜温差小，只可能与大气有关，是因为大气对太阳辐射有削弱作用和保温作用。 （板书）二、热力环 流 1．大气热力环流观察 设计理念课前可安排学生观察开水沸腾、稀饭煮沸时米粒的运动等现象来加强实验观察的效果。 师生共同归纳的有关的实验现象，得出结论，此过程是为了突出教学内容的直观性，将抽象的大气运动变得形象可视，让学生感受到大气及大气运动的真实存在，并从中抽象出一般规律。 活动：多媒体展示实验的准备、步骤、过程，并启发学生思考如何从实验中得出实验的结论，培养学生的地理观察能力。 提问：观察烟雾在玻璃缸内是如何飘动的，你发现了什么规律。 由实验你可以得出什么样的结论。 你能用示意图表示出来吗。 生：香 的烟雾先。阅读剩余 0%
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