”猫“的教学设计内容摘要：
学生填写“淘气”时，可能出现把小猫撞疼了也不哭，说成是勇敢的猫。 应指导学生说说“勇敢”是指在遇到什么情况时才能说。 ） 师小结：同学们真棒，一下子就从文中找出这么多描写猫的性格特点的词语。 （ 1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫。 （ 2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系。 请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。 看谁排得最好。 （老实）（贪玩）（尽职） （古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出） （胆小）（勇猛） 师根据板书相机引导理解“古怪” 看着黑板上的板书，你们发现了什么。 每组词语这间有什么联系。 （前后自相矛盾）把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格 实在有些古怪”。 （这句话的作用可以渗透讲解 总起句） 师：大花猫性格古怪，小花猫又很淘气，面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧。 生：不会，他非常喜欢他家 的这只猫。 四、细读课文，体会感情 是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。 把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗。 注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。 根据学生的回答出示句子指导朗读： （ 1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ①“蹭”是什么意思。 说说你从这个字读出什么味来。 ②这个句子读懂了吗。 下面我。阅读剩余 0%
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