平均数的意义教学设计内容摘要：
（板书：先合后分） 算出 平均 每人 （板书：平均）套中的个数。 是吗。 生：是。 师：大家觉得有道理吗。 生：有。 师： 是呀。 （ 边说边 课件演示 列出算式 ） 在双方人数不等的情况下，我们先把每个队套中的个数合起来再平均分，就可以比较了。 但是，老师不明白 为什么 求男生平均套中的个数合起来后 要除以 4，而求女生平均套中的个数合起来后 要除以 5。 生：因为男生有 4 个同学，女生有 5 个同学。 师：说得不错。 在平均分的时候，要注意有几个同学就除以几。 我们在 还有不同的想法吗。 生： 可以把多的分给少的，看看分完后两队的情况。 师： 你的意思是说多的要补给少的，是吗。 你能到上面来演示给大家看吗。 生：上台演示。 师：大家看到了吗。 他是把多的补给少的，也就是 移多补少 （板书： 移多补少 ），这样，男生每人都有 7 个，女生每人都有 6 个，这样也能比较出来。 你们太了不起了。 为了 让大家加深理解， 我们一起来看看。 （课件演示 移多补少 ） 师： 刚才，我们 通过移多补少或 者 先合后分 得到的同样多的这个数 （课件闪动），在数学上， 叫做 这几个数的平均数。 （ 在前面板书的 “平均 ”后面添上 “数 ”）。 这节课我们探究的就是平均数的意义。 （板书：平均数的意义） 3 师：（指着男生的平均分）这里的 7 是 6 这四个数的平均数， 也就 是男生四个同学的平均 数， 表示 男生套圈的整体水平， 这就 是说，平均数反映的是一组数据的整体水平。 谁能说一说，在这里 6是哪几个数的平均数。 它表示什么意思。 生： 6。阅读剩余 0%
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