t4-2作业：“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计焦鹏程内容摘要：
. 读一读这个题目，你发现了什么。 （反义词、引号、两种截然不同的评价。 ） 3. “ 题目是文章 的眼睛 ”。 通过题目，再结合预习时的了解，你一定能说出这篇课文主要讲了一件 什么事。 （学生回答，教师梳理，总结概括本篇课文主要内容的方法： “ 故事 ”+“ 感悟 “ ） 二、初读体验，理清顺序 1. 课文是怎么给我们讲述这个故事的呢。 同桌之间合作分段朗读课文。 2. 抽查指导朗读 （ 1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “ 巴迪，真是你写的吗。 多美的诗啊。 精彩极了。 ” （语气语调和多音字指导） （ 2）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。 （生字指导 ） （ 3）现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。 我越来越体会到我当初是多么幸运。 （标点指导） 3. 理清文章层次 （ 1）我们刚才读的句子有一个共同点，你发现了吗。 （段的起始句；有表示时间的词语） （ 2）这些表示时间的词语，为我们清晰地展示了文章的表达顺序，可以依此把文章分成三部分。 （学生分一分） 三、细读精品，感悟表达，内化情感 1. 关注人物对话，感受父母的评价 （ 1）当时父母是怎样评价小巴迪写的第一首诗的。 默读课文 114 自然段，选用“ —— “ 和 ” ﹏ “ 将有关语句划出来，并在画的时候想一想：你会用哪种线来画母亲说的话。 又会用哪种线来画父亲说的话。 说明理由。 （ 学生 1：我用波浪线画母亲说的话，因为我觉得母亲像波浪一样慈祥、温和；用横线画父亲说的话，因为我觉得父亲像直线一样严厉； 学生 2：母亲看过诗后的心情像大海一样波澜起伏，父亲的心情则是像直线一样平静； 学生 3：很多人都能理解母亲宽容的爱，所以我选择了直线，但很少有人能理解父亲严厉的爱，所以我选择用。阅读剩余 0%
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