51基因突变和基因重组教学设计案例李俊标内容摘要：
相同条件下切成肽段，通过电泳对二者进行分析，发现有一个肽段的位置不同。 这段有区别的肽段的氨基酸 顺序参 见教 科书图。 问题探讨 幻灯展示 “ 问题探讨 ”中的事例，并提出问题。 原句： THE CAT SAT ON THE MAT 错句： KAT SAT ON THE MAT HAT SAT ON THE MAT CAT ON THE MAT 问题： 3个句子与原句在字母上的变化差异，以及意义上的差别。 DNA分子，将错句想像成基因突变而形成的 DNA 分子，请思考基因突变有哪些类型。 血症的实例，尝试总结基因突变的概念。 根据以上实例，教师和学生一起总结基因突变的概念。 教师总结：基因突变如果发生在配子中，将会遗传给后DNA 分子决定的，由此可以推测相应的 DNA 分子的碱基片段发生了什么样的变化。 ，一个碱基发生变化，生物的性状就一定会发生变化吗 ? 学生将英文句子翻译为中文。 学生对比、思考和总结 学生思考、讨论，并举例说明： 物理因素，在强日光下暴晒容易得皮肤癌；在医院放射室工作的医生容易得癌症，等等。 化学因素，咸菜等腌制食品必须检测亚硝酸盐的含量，亚硝酸盐含量过多可能会致癌，等等。 学生自学并总结 学生思考回答：（非等位基因）。阅读剩余 0%
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