44群落的演替教学设计内容摘要：
讨论下列层层递进的问题：①若苔藓在这片土地出现后，与地衣会有竞争吗。 它们谁会成为优势种呢。 ②若苔藓与草本植物生长在一起，谁又会占优势呢。 ③既然草本占了优势为什么还会给灌木、乔木可乘之机。 而且先增加的为什么不是乔木而是灌木呢。 ④随着植物群落的发展变化，有没有发生动物群落的演替呢。 ⑤在森林阶段，群落中还能找到地衣、苔藓、草本植物 和灌木吗。 ⑥就裸岩上的整个演替过程而言，土壤条件发生了什么样的变化。 植物种类的变化有什么规律。 教师在教室巡视，注意每一组学生的表现，并给予适时的指导。 讨论结束后，选择一个小组汇报讨论得出的答案，其他小组对答案进行补充和纠正。 最后教师进行知识小结，并与学生一起写出裸岩上群落演替过程的模型，具体如下：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段。 多媒体展示弃耕农田的图片，并提出问题：这块弃耕的农田上，首先定居的会是什么植物。 你能 用关键词和箭头表示出群落演替的过程吗。 开展小组合作学习，让各小组选派的代表用幻灯片展示绘制的图解，然后教师进行点评。 通过情境设疑，让学生根据生活经验和已掌握的知识来预测群落的未来，实现了知识的迁移应用。 3． 2 设计表格，归纳初生演替与次生演替的异同点 引导学生回顾发生在裸岩和弃耕农田上的演替过程，并依据这两个实例总结出出初生演替和次生演替的概念。 为了准确区分这两种。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。