41基因指导蛋白质的合成教学设计3赵云令内容摘要:
mRNA(信使 RNA) 另外,教师补充: RNA 的在细胞中有三种 tRNA (转运 RNA) (板书) rRNA (核糖体 RNA) 二、基因控制蛋白质合成过程(板书,只写标题) 引导学生通过阅读课本相关内容,初步对遗传信息的转录过程形成大致印象。 然后利用多媒体,动画显示转录过程。 教师:结合课本示意图和课件动画演示,一步步详细讲解转录过程。 板书:(让学生总结,将课本知识建立起有机联系) (一)转录: 1.定义: 2.过程: DNA→ mRNA 3.小结: 场所:细胞核 模板:解旋的 DNA 的一条链 原料: 4 种游离的核糖核苷酸 所需酶:解旋酶、 RNA 聚合酶等 产物: mRNA 教师设问:转录得到的 R。41基因指导蛋白质的合成教学设计3赵云令
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结论: 基因 细胞代谢 编码跨膜蛋白( CFTR)的基因 缺失 了 导致 CFTR蛋白 缺少 , 影响了 CFTR蛋白 患者支气管内黏液增多 黏液清除困难,细菌繁殖, 肺部感染 结论: 基因 性状 2. 性状除了受基因控制,也受 影响。 五.习题检测 ( ) A.基因的遗传定律 B.碱基互补配对原则 C.中心法则 D.自然选择学说 , F1在强光低温条件下开红花,在遮阳高温条 件下开白花
的修改;鼓励学生展示小组讨论结果;最后阐述中心法则的基本内容。 〖提示〗。 实验证据指出了原有的中心法则所 没有包含的遗传信息的可能传递途径,是对原有中心法则的补充而非否定。 传信息从 RNA流向 DNA、从 RNA流向 RNA的结论是确信无疑的,而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。 ,如图: 引导学生阅读 教材 P6970, 〖问〗 如何用中心法则 来解释豌豆的圆粒和皱粒这一对相对性状。
1、、下图所示,则()A a、 b 两处的磁感应强度的大小不等 a、 b 两处的磁感应强度的大小不等,B 以 B 正确2(2011新课标全国)为了解释地球的磁性, 19 世纪安培假设:地球的磁场是由绕过地心的轴的环形电流 I 引起的在下列四个图中,正确表示安培假设中环形电流方向的是( )答案 B解析 本 题考查的是电流的磁效应问题,意在考查学生应用物理知识解决实际问题的能力由日常知识可知
生:解决不育不孕问题。 生:体外受精和早期胚胎培养。 胚胎培养就是我们这节课要学习的内容。 (三) 教学过程 试管动物技术应用到动物身上,就是试管动物技术。 现在大家阅读试管动物技术的概念。 师:通过阅读,我们知道卵子和精子的成熟和受精都是在体外进行的,早期胚胎发育也是在体外进行的,然后移植到母体内产生后代。 那么它在繁殖家畜方面有什么意义吗。 给大家展示一组数据,看看你能发现什么问题。 品种
1、、选择题1带电粒子垂直匀强磁场方向运动时,会受到洛伦兹力的作用下列表述正确的是() A洛伦兹力对带电粒子做功B洛伦兹力不改变带电粒子的动能C洛伦兹力的大小与速度无关D洛伦兹力不改变带电粒子的速度方向答案 B解析 根据洛 伦兹力的特点,洛伦兹力对带电粒子不做功, 对 ;根据 F可知洛伦兹力大小与速度有关,C 错;洛伦兹力的作用效果就是改变粒子的运动方向,不改变速度的大小,D