1风筝课件内容摘要：
本文采用的是哪一种记叙顺序 ? 全文的感情基调是什么。 用文中的词回答。 概括全文主要内容。 答案： ，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕，而弟弟却全然忘却，使作者的内心非常沉重。 “ 风筝 ” 在课文中起什么作用。 线索的作用 本文围绕风筝主要写了三件事。 一是： “ 我 ” 少年时虐杀了弟弟的风筝梦； 二是： “ 我 ” 中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔； 三是： “ 我 ” 想补过而不得的经过。 一、比较北京和故乡放风筝的时令、引出回忆。 二、 “ 我 ” 回忆小时候在故乡故意弄坏小兄弟风筝的事情。 （ 1— 2） （ 3— 4） (5— 12） 三、到了中年，意识到错误，当道歉时，小弟已忘却， “ 我 ” 心情更沉重。 研读共品（ 12段）： 为什么 “ 我 ” 看见天上 “ 一二风筝浮动 ” 竟会感到 “ 惊异和悲哀 ” ，我惊异什么。 悲哀什么。 为什么说春天 “ 久经逝去 ”。 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了 “ 精神的虐杀 ” 在文中具体指哪件事。 明确： 为什么说看见 “一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀”。 故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。 所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来。 “我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的 虐杀 ” 的一幕，而且这一幕永远无法补过。 说 “ 惊异和悲哀 ” ，从结构上说，是为了引出下文。 为什么说春天“久经逝去”。 为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了。阅读剩余 0%
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