狼牙山五壮士作业设计x内容摘要:
( 2) “ 惊天动地 ” 是指声音 _________,表示声音的词语有____ ____。 ( 3) “ 眺望 ” 是指 ____ _____看 , 表 示 看 的 词 语 有_____ _____。 【我会用词】我能在括号里添上适当的词语。 ( )的地形 ( )的怒火 ( )的口号 ( )地打击 ( )地指挥 ( )地瞄准 【综合提高】按要求做。 (可选做) ( 1)把下面的词语补充完整。 ( )钉( )铁 ( )( )山河 ( )高( )下 昂首(。狼牙山五壮士作业设计x
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1、质点的直线运动直线运动的概念、匀速直线运动匀变速直线运动的规律及应用22012安徽卷 质量为 0.1 弹性球从空中某高度由静止开始下落,该下落过程对应的 vt 图象如图所示f,取 g10 m/s 2,求:34(1)弹性球受到的空气阻力 f 的大小; (2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度 422解析 (1)设弹性球第一次下落过程中的加速度大小为 图知 m/ m/s 2mgf故 fm(ga
学习重点: 理解描写五壮士痛歼敌人,英勇跳崖的语言、动作和神态的语句,体会五壮士的献身精神及对祖国和人民的情感。 学习 过程 一、情境创设 划出课文 6 段中描写五位战士动作、神态的句子,看看你感受到了什么 ?把你的感受用概括的词语标注在书上。 有感情地朗读课文 ,背诵描写五壮士跳崖的部分 二、问题呈现 课题可不可以改成《狼牙山五战士》 ?什么样的人才能称得上是 “ 壮士 ”?
副班长葛振林 …… 战士宋学义 …… 胡德林和胡福才 …… 敌人 …… 温馨感悟 :这一个片段,抓住了人物的( )和( )进行生动、细致地描写,甚至还用敌人来进行( ),让我们感受到五壮士的( )和( )。 自读感悟 合作交流 找一找,划一划: 细读 3— 9段,五位壮士的 “ 壮烈 ” 行为还具体表现在哪些片段中。 想一想,说一说: 透过这些片段,我们能感受到什么呢。 引上绝路:
副班长葛振林 …… 战士宋学义 …… 胡德林和胡福才 …… 敌人 …… 温馨感悟 :这一个片段,抓住了人物的( )和( )进行生动、细致地描写,甚至还用敌人来进行( ),让我们感受到五壮士的( )和( )。 自读感悟 合作交流 找一找,划一划: 细读 3— 9段,五位壮士的 “ 壮烈 ” 行为还具体表现在哪些片段中。 想一想,说一说: 透过这些片段,我们能感受到什么呢。 引上绝路:
如果 《 狼牙山五壮士 》 的四五两段,直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌,战果辉煌” —— 于是把这些写敌人的句子写下来,你觉得怎么样。 请同学读文章最后几段话。 读完之后想一想,如果把五壮士跳崖的这一幕刻成浮雕的话,你觉得哪些画面可以定格成永久的浮雕,值得后人去敬仰。 抓关键词语 (圈一圈 ),用心感受。 返回 两位英雄跳崖后,被树枝挂住,幸免于难,但伤得很重。 葛振林苏醒后挣扎着爬上来