画杨桃教学设计x内容摘要：
实地画，换来的是什么呢。 我们继续研读下面的课文。 请同学们默读 217自然段，分小组讨论。 自学讨论： （ 1）老师和同学之间有几次对话。 用笔作上记号。 （ 2）老师的态度和同学的心情发生了哪些变化。 你是从哪里悟出来的。 同学们知不知道自己错了。 从哪些地方可以看出来。 用上 因为……所以… 句式说说同学们心情的变化。 学生充分讨论，教师巡回指导。 讨论汇报：通过讨论，你们解决了哪些问题。 汇报时可以是个人的看法，也可以是小组 讨论的综合意见。 在学生交流讨论情况时，教师出示以下内容，引导学生深化理解。 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃… 一 句中 审视 怎样理解。 换成 注视 、 看 行不行。 为什么。 老师的神情变得严肃了， 老师神情变得严肃的原因是： 1）凭想当然说我画得不像，把杨桃画成五角星了。 （ ） 2）同学们讥笑我的话使老师很生气。 （ ） 3）老师从我的角度去看杨桃，知道就像五角星。 （ ） 不像。 不……像…… 像五角星。 像……五……角星。 指导朗读对话，分角色读，男女生读，小组读，读出同学从嘲笑到讥笑再到懊悔的心情变化和老师从慎重到严肃再到和颜悦色的态度变化。 过渡：是啊。 提起杨桃，大家都很熟悉。 但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。 因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。 我们应该相信。阅读剩余 0%
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