这片土地是圣神的教学设计

这片土地是圣神的教学设计内容摘要：

复习导入 师 ： 通过上节课的学习，我们知道了：（ 媒体 出示句子） “ 我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。 ” “ 我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ” 师 ： 因此，（ 媒体 出示句子） “ 对我们这个民族来说，这块土地的每一部分都是神圣的。 ” “ 每一部分 ” 指什么。 （出示沙滩、河流等图片） 小结：可是， “ 华盛顿特区 ” 的白人领袖想购买这片土地，这高耸的山脉，这清澈的河流即将离整个印地安民族而去了。 还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地 上的一切即将不再属于印第安民族了。 说明： 通过复习，回顾课文背景，从感受神圣的原因入手，导入西雅图呼吁白人保护土地的具体做法。 二、 研读课文 此时此刻，作为印第安酋长的西雅图，他最想 对收购这片神圣土地的白人说些什么呢。 请同学们快速默读课文 第二段 ，画出最能体现西雅图心声的句子。 （ 1） “ 如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。 ” （ 媒体 出示句子） （ 2）这句话在文中反复出现了三次， “ 你们一定要记住 ” 这是西雅图对接管这片土地的白人的叮嘱， 指名读 ，齐读指导读出不舍、读出期望的语气。 这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀。 西雅图将这份感情 转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，他希望白人怎样做。 默读 第二段 ，找出有关的句子。 根据学生的回答概括出三方面内容 ，板书 ： 善待河水，照管空气，照顾动物 理解 “ 善待河水 ”。 （水与人的关系） （ 1）出示句子：指名读 “ 河水是我们的兄弟 „„ 善待我们的河水 ” A、怎样善待。 （像善待自己的兄弟那样） B、理解兄弟。 （兄弟是我们的亲人，跟我们的关系亲密的。 ） C、 带着对兄弟的友好感情来读读这句话。 （指名 2 人读） （ 2）为什么要像善待我们的兄弟那样善待我们的河水。 指名读第四节 ，找出句子读一读。 A、学生汇报，师引读 “ 河水运载我们的木舟 „.. 希望 ” B、你发现这个句子有什么特别的地方吗。 C、河水除了解除干渴，运载木舟，还有什么作用。 媒体出示 仿写 练习 ： 河水灌溉我们的稻田，稻田 ______________________________。 河水 _______________， _________________________________。 河水与我们的生活息息相关，你能联系生活说说，河水受污染的恶果吗。 (鱼虾无法生存、散发恶臭等等 ) 小结：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它的清澈、纯净的本性。