记念刘和珍君教案第二课时内容摘要:
了 ”。 无话可说,不是真正的无话可说,而是愤怒。 反动派的杀害人民的凶残,文人的污蔑和惑众的下劣,令人说不出话来。 第四小节: “我还有什么话可说呢 ?”──这一部分描述了惨案发生的经过,面对惨案过后的沉默无声的社会现实,作者发出这样的感慨,表达作者的愤懑之情。 “而此后几个所谓学者文人的阴 险论调,尤使我觉得悲哀。 我已经出离愤怒了 ”,鲁迅每次触及走狗文人时,都表现出极大的鄙视和愤慨,曾用笔墨形象地描绘过走狗的劣性: “每一个破衣服人走过,叭儿狗就叫起来,其实并非都是主人的意旨和使唤。 叭儿狗往往比它的主人更严厉。 ” B、还有像 “惨象,已使我目不忍视;流言,尤使我耳不忍闻。 我懂嘚衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默啊,沉默啊。 不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 ”这几句:。记念刘和珍君教案第二课时
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”,有时无义 焉 —— 有时是“了”,有时无义,文中是“ 在其中 ” 这类词多读多体会,就会明白,无须死记 虚词: 之 它,它们。 他,他们。 (分别指代不同的对象。 ) 学而时习之 知之者不如好之者 曲肱而枕之 择其善者而从之 于 在 吾十有五而志于学 对于 于我如浮云 给 己所不欲,勿施于人 而 “而”字的用法有: 表转接 (转折)(可是,但是,却) 表顺接 :表并列、表承接(顺承)、表修饰
学生默读课文,画线路图,然后小组交流。 集体汇报。 (二)、清除“拦路虎”(理解不懂的词语)。 过渡:同学们,我们现在已经知道去双龙洞旅游怎样走了,但是我们的路上还有一些拦路虎,挡着我们的路,它就是文中的一些难理解的词语。 现在请你们发挥小组集体的力量来把 这些拦路虎给干掉,如果实在干不掉的,你们先记着,等一会,还有老师,还有其他同学,相信,我们一起
顺承关系,就。 ( 5)知:领悟,获得。 ( 6)可:可以。 ( 7)以:凭借。 ( 8) 为:成为,做。 ( 9)矣:语气词,表肯定。 课文 评讲 富安中学刘瑛 翻译 :孔子说 :“ 只读书却不思考 ,就会感到迷茫,只是思考而不读书,就会对思想有害。 ” 段解: 学习方法,阐述学习和思考的辩证关系,强调学思结合。 第五章 : 子曰: “ 学 而 不思 则罔 ,思而不学则 殆。 ” (《为政》
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