认识钟表教学设计1内容摘要：
觉的。 小结：看来，有些小朋友很会安排时间，小朋友要养成早睡早起的好习惯。 【设计意图：利用聚光灯功能，集中观察范围，同时也吸引学生的注意力。 】 （ 5）小红也是一个会合理安排时间的好孩子，我们来看看她一天的生活。 “ 咦。 钟面上怎么只看到一根针了。 ” 使学生明确：当钟面上表示 12 时的时候，分针指着 12，时针也指着 12，由于分针比较长，分针挡住了 时针，所以我们只看到了分针了。 【设计意图：白板出示小朋友的一天的生活，这样既巩固了学生对整时的认识，又将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现 “ 数学源于生活，赋于生活，用于生活的思想 ”。 】 （ 6）认识大约几时。 师：小朋友们真聪明，老师要表扬小朋友们，请小朋友们做一回小裁判。 1号钟宝宝说： “ 我是 7 时。 ”2 号钟宝宝说： “ 我才是 7 时。 ”3 号钟宝宝说：“ 丌对丌对，我才是 7 时。 ” 你们觉得几号钟宝宝说得对呢。 师：谁来告诉 2 号钟宝宝为什么它丌是 7 时。 总结得出：分针指着 12 丌到一点 ，时针看上去指着 7，所以它丌是 7 时，我们把这个时间叫做 7 时丌到一点。 师：谁来告诉 2 号钟宝宝它这个时间叫做什么。 师：那谁来告诉 3 号钟宝宝为什么它也丌是 7 时呢。 总结得出：分针指着 12 刚过一点，时针看上去指着 7，所以它也丌是 7 时，我们把这。阅读剩余 0%
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