自己去吧教学设计7doc内容摘要：
会了爬树。 ” —— 突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。 讨 论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。 指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的。 它又是怎么学会摘果子的。 它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。 交流各小组联想内容。 小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。 分角色朗读。 配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。 （通过指导重点句的朗读，使学生了解小猴经过艰难的努力，终于学到本领的心 情；此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动接受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培养学生团结协作共同探求的意识；在这个环节里，教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做肯定，大可不必规定死答案，只要符合实际，能说出自己的真实感受，读出自己的理解即可。 ） 六、作业 通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。 制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。 第二课时 一、演读见悟 在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。 整个过程可分为以下几步： 自报角色。 角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合。阅读剩余 0%
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