一个苹果教案内容摘要：
连长渴成这样了，谁能读出他非常干渴。 （强调烟熏火燎、一口气。 ）指名读。 作者通过什么描写来表现连长需要苹果。 （板：心理） （ 2）我认为火线运输员需要：“他顶多不过二十岁，长地矮矮的，瘦瘦的。 我看到满身尘土，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。 ”我们透过火线运输员的外貌也可以看出他也需要这个苹果。 （板：外貌） （ 3）步话机员小李需要：“嘴唇干得裂了好几道血口子，脸上挂满灰尘深陷在黑色眼眶里的两只眼睛，布满了血丝。 ”（外貌描写） （ 5）伤员小蓝需要：“脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。 ”（外貌描写） （ 6） 我认为司令员也需要吃这只苹果，因为等到胜利冲锋的时候，没有号声可不行啊。 （ 7）我认为卫生员也需要吃。 因为她日夜照顾伤病员，又累又渴。 （ 8）我认为运输员需要吃。 因为在他 行军的三里路之内，是一滴水也找不着的。 看来他们都非常需要吃苹果，也都想吃苹果啊。 老师的板书是不是应该改一改了。 生：把“最”擦去，改为“都”。 （师擦去最改为都） （分析：教师顺其自然地修改了板书，用一个“都”字进行了归纳总结，简洁形象。 同时，揭示了至此的教学思路其实就是一种聚合思维的过程。 ） 三、引导体会，升华情感。 防炮洞里的八名战士都需要吃这个苹果，都想吃这个苹果，但是结果如何呢。 （生填纸条） （随即出示：防炮洞里的每个人都需要吃这个苹果，也都想吃这个苹果，但是。 ） 学生汇报，并将纸条贴入苹果内。 预设： （ 1）虽然防炮洞里的每个人都需要吃这个苹果，也都想吃这只苹果，但是苹果转了一圈，大家都没有吃。 （ 2）虽然防炮洞里的每个人都需要吃这。阅读剩余 0%
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