一下2“整十数加、减整十数”教学设计内容摘要：
逐渐养成 学生 对知识进行自我梳理和 自我反思 的习惯。 教法与学法 教法：情境教学、讲解、归纳。 学法：自主探索、 观察交流。 教学 准备 教师：多媒体课件、成捆（十根一捆）的小棒和计数器。 学生：成捆（十根一捆）的小棒。 教学过程 一 激趣 引入课题 （ 1）课件出示：十虫图 师：同学们见过这种小动物吗。 请同学们数一数，一片叶子上有多少只七星瓢虫。 （生数。 ） 师：多数同学们都是以“一”为计数单位数瓢虫只数的。 （课件演示，强化计数单位“一”。 ） （ 2） 课件出示：九十虫图 师：请同学们再数一数，一共有多少只七星瓢虫。 （生数。 出现分歧：① 1只 1只地数；② 10 只 10只地数，生说理由。 ） 师：在这种情况下，到底是 1只 1只地数比较好，还是 10只 10只地数比较好。 为什么。 （生重新选择数数方式，以“十”为计数单位数数，强化计数方式的变化。 ） 师：原来，在这种情况下，以“十”为计数单位数数，比较方便、快捷。 ，引入课题 师：观察“ 40„„”这些数，有什么特征。 像这样的数叫做什么数。 （生答。 ） 师：这节课我们学习的内容就是：整十数加、减整十数。 板书课题：整十数加、减整十数 （设计意图：为了抓住学生的兴趣，用学生喜欢的小动 物来吸引他们的注意力。 再通过两次简单的“数一数”活动，激发兴趣，加深对计数单位“十”的认识 ，强化计数方式的变化。 让学生在数的过程中，体验到在某种情况下，以“十”为单位数物体的数量比较方便、快捷。 “数一数”活动，从具体到抽象，帮助学生形成计数单位“十”的表象，便于学生以“十”为。阅读剩余 0%
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