一下1整十数加、减整十数教学设计及反思内容摘要：
① 列式： ② 交流：展示算法、理解算理。 尝试概括，整理知识。 师：请小朋友们观察 10＋ 20＝ 30 和 30－ 10＝ 20这两个算式里面 30都是什么数。 小结：对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的一位 数相加或相减（师边说边用手指着这几个一位数），算出几个十就是几十。 （三）尝试探索 谈话：看到你们这么喜欢学习数学， 老师 非常高兴。 听。 她在夸小朋友们呢。 摆一摆，算一算，看谁摆得最好看。 （课件出示教材 62页 “做一做”） 看一看，填一填，看谁的观察能力最强。 （课件出示教材 63第 2 题） 算一算，比一比，看谁的头脑最灵活。 （课件出示教材 63 第4 题。 ） 算一算，赛一赛，看谁的口算能力最棒。 （课件出示教材 63页的第 3 题。 ） 指着第一个算式问：这里的 3 为什么不和十位上的 4 相加。 师：（手指着说） 4 表示 4 个十， 3 表示 3 个一， 4 个十与 3 个一合起来是 43 （四）尝试归纳 师：今天学的高兴吗。 有哪些收获。 （五）课堂检测 学生自主完成，集体订正。 《整十数加、减整十数》教学 反思 本节课的教学对象是一年级的学生。 他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易。阅读剩余 0%
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