三袋麦子教学案例内容摘要：
太容易，我们先来看这一句（“小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子啊，我要先把它保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。 ”），请你来读，老师建议你读的慢一点，特别注意这几个描写小牛动作的词。 生：朗读第一句话 师：有点味道了。 （预设：这句 话的确不好读，付老师在下面练了好多遍，才把它读好。 ）想听听老师读吗。 师：范读 师：谁能像老师这样带上动作，和小牛一起看一起想，再读读这句话，注意体会他“先„„再„„”的思考过程，相信你比我读的更好。 生：朗读 师：听完你的朗读老师看到了一个会思考的小牛，一个做事有条有理的小牛。 那他到底是怎样保存麦子的呢。 请同学们读读这个长句子，（为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。 ）这个句子读好了你也就读明白了。 请男同学一起读。 男生：朗读 师：男同学的声音就是洪亮。 如果读的时候在这两个地方稍 微停顿一下换口气就会读的更轻松了，跟着老师一起试一次。 就这感觉。 请你再试试行吗。 生：再读 师：小牛做事有条有理，同学们读得有滋有味。 来，我们再一起读读第三段。 生：齐读第三段 师：小猪面对黄灿灿的麦子不管三七二十一把他磨成面粉（课件出示词语），吃了。 而小牛捧起饱满的麦粒是看了又看决定保存起来慢慢享用；我们看看小猴，他发现这是上等的麦种决定怎样做。 生：全种下了地 师：小猴这段话语言最少，但包含的内容可不少，你觉得小猴当时可能想些什么才决定把麦子种下地。 生：小猴肯定想，如果现在把麦子吃了，明年就没东西吃了，不如种下地，就会有更多的麦子吃。 生：小猴想，一袋麦子很快就会吃完，我要种下地，明年收到更多的麦子还可以分给大家吃。 师：恩，看来小猴更是动了一番脑筋啊。 看看故事越读越有意思了，同样是一袋麦子，三个小动物看法不同，做法也不一样。 那一年以后，当土地爷爷又来拜访三个小动物的时候，他们会对土地说些什么，土地又会做出什么样的反应呢。 请大家默读课文 9自然段，默默地读，静静地想，周老师特别想知道这次读完后，你会读。阅读剩余 0%
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