三年级角的初步认识教案内容摘要：
摸三角尺的三个角，并说一说感受。 教师：角的这个地方摸上去尖尖的，两侧平平的、直直的。 做角： （ 1）自 己做角，并两人一组交流。 教师：人们可真厉害，发挥自己的聪明才智，制作了这么多生活中的角，你们想不想也做出一个角呢。 现在用我们之前准备好 的学具，一根吸管或两根小棒再或者一张纸，任选其中一个学具，发挥你们的聪明才智，做出一个角吧。 学生：学生自我尝试做角，做好后互相交流自己是如何做出角的。 （ 2）反馈，全班交流 A 用吸管折角 学生：把一根吸管一对折就能做出一个角来。 教师：为什么把吸管折一下，稍微弯一下不行吗。 （教师拿一根吸管稍微弯一下，做一下对比） B 用小棒做角 教师：为什么要两根小棒要 挨在一起，稍微分开一下不行吗。 那这个两边什么样子。 C 用纸折角 教师：你比一比你做出来的哪儿是角。 设计意图：通过做角的具体操作活动，进一步感知角，了解 角的特征，培养学生独立思考能力。 三、在描画中抽象出角 （ 1）从实物中抽象出角 教师： 现在请把你做出来的角，画在纸上。 学生：把做出来的角画在纸上。 教师：投影展示学生画出来的角。 教师：像这样，我们把生活中的角抽象出来，画在平面上，这就是我们数学中的角，它与我们之前学习过的正方形、长方形、平行四边形和圆一样，都是一种平面图形。 （ 2）知道角的各部分名称 教师：仔细观察，同学们画的角有什么相同之处。 学生：角的前面是尖尖的点，还有两条直直的线。 教师。阅读剩余 0%
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