三年级认识几分之一教学设计内容摘要：
有什么好处。 （体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人） 2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急） C 学生通读 15 自然段；质疑问难。 第二课时 教学内容：讲授课文、理解课文内容。 一．回顾上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读 68 自然段，思考： a. 听完这几段，你弄懂了哪些问题。 有哪些疑惑。 b. 文中“她 看到一切事情都很好”指的是哪些。 c. 文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些。 （急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、） d. “除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。 ”这句话有没有话外音。 三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲 68 自然段 四．小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难 五．学生默读第九自然段，思考： a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替。 用本词的好处在哪里。 （表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛） b 稻草人为什么低下头。 作者想表达什么情感。 在事实上，稻草人低下头是什么原因。 六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的。阅读剩余 0%
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