乘法和加、减法的混合运算的教学设计内容摘要：
合运算，这就是这节课我们要一起研究的新问题。 （板书课题：混合运算） 4．规范综合算式的书写格式。 谈话：首先，混合运算有自己的书写格式，大家想了解吗。 讲解：对齐算式的左端画“＝”，需要算几步就画几个“＝”。 同时板书： 5 3＋ 20 ＝ ＝ 5．学生尝试计算并交流。 谈话：对于混合运算，你能进行计算吗。 请大家试着做一下，算完后，在小组里互相说一说自己计算的顺序，先算什么，再算什么。 学生汇报，教师同时板演，完成板书： 5 3＋ 20 ＝ 15＋ 20 ＝ 35 提问：为什么先算 5 3。 （因为要解决这个问题，现要求出 3 本笔记本一共多少元，就要先算 5 3） 谈话：解决问题别忘了在得数后面写单位名称，并写出答语。 （教师作相应板书） 第一个问题，在同学们的努力下，顺利解决了。 三、自主探索，解决第二个问题 谈话：看，文具店理由来了一位小顾客，她要买什么呢。 课件：我要买 2 盒水彩笔，付给售货员 50 元，应找回多少元呢。 谈话：这个问题，请同学们先独立列出综合算式并计算。 做完后，把你的解题思路以及计算的顺序在小组里交流一下。 学生选组内写得最好的一份，用实物投影进行展示汇。阅读剩余 0%
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