两位数乘一位数教学案例唐东升内容摘要：
,提出问题 :你为什么可以这样算呢。 为什么可以先不看 0。 算好后为什么要添 0。 如果不添会怎样。 （引导：二三得六，这个 2 实际是 2 个什么。 得到的 6 其实是 6 个什么呢。 ）你觉得这种方法跟哪一种比较类似。 为什么。 （这种方法跟 2 个十乘 3 得 6 个十，是 60。 ） 运用算法，巩固训练 算一算 4 3 7 8 5 6 40 3 70 8 50 6 4 30 80 7 5 60 计算后引导学生找规律 ,明算理，引导学生说出我们口算几十乘几时，一般先想几乘几。 探究 14 2 的计算方法 （ 1）提问：谁会口算 14 2。 （ 2）学生讨论，汇报。 可能会出现以下算法： 14+14=28 1 个 14 里面有 2 个 7， 2 个 14 里面就是 4 个 7，所以 7 4=2 1 2= 4 2=8，合起来是 28 （ 3）引导学生分析各种算法，在分析第 3 种算法时，通过小棒图。阅读剩余 0%
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