井娟教学设计(1)内容摘要：
解决“花边至少有多少分米。 ” （ 2） 在小组中交流自己的想法。 （ 3） 汇报各自的算法 ： 生 1： 我把四条边的长加起来。 34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米） 生 2： 我把 2 个长和 2 个宽加起来。 （因为长方形对边相等，即两条长，两条宽分别相等。 所以长方形周长可以用 2 个长与 2 个宽的和来计算。 ） 34 2 + 12 2 = 92（分米） 生 3： 先把一个长和一个宽加起来，再乘 2。 （长方形对边相等，所以可以看成是两个长与宽的和。 即 （长 +宽） 2） （ 34 + 12） 2 = 92（分米） 学生汇报时，教师根据学生的汇报进行演示。 讨论：如何计算长方形 的周长。 怎样计算比较简单。 通常我们选用比较简单的方法或自己认为比较合适的方法。 正方形的周长怎样做计算。 学生自主探究，小组合作交流，汇报结果。 设计意图：通过小组讨论，培养了学生的合作意识，增强了集体荣誉感。 同时也提升了学生的语言表达能力和抽象思维能力。 三、练习巩固，检测反馈 长方形的长是 6 厘米，宽 4 厘米 ，这个长方形的周长是多少。 一个长方形水池长 32 分米，宽比长短 15 分米，这个水池周长是多少。阅读剩余 0%
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