保护物种多样性教学设计及反思

保护物种多样性教学设计及反思内容摘要：

迫性。 临一场生物灭绝的危机。 动手动脑 刨根问底 数据，请学生小组合作绘制人口增长数量与鸟兽物种灭绝数量柱形图，并讨论从图中获得的信息，选出代表进行汇报。 片，可以请学生根据自己的知识加以说明，不完整的地方教师补充。 并提问：人类的哪些行为破坏了物种的多样性。 对学生的回答给予及时的评价。 上的数据，小组合作绘制图表，并讨论：从表中获得了什么信息。 并把本小组绘制的图形以及获得的信息与其他小组进行交流，小组之间进行互评。 图片，可以根据自己的知识经验加以描述，然后小组讨论：人类破坏物种多样性的行为有哪些。 学生小组合作绘制柱形图，进行讨论，不但可以实现组内的交流信息，还可以使组内同学间互相帮助，达到感情上的交流。 学生与教师共同分析图片资料，达到了师生间、生生间的信息交流，资源共享，学生从资料中提取有用的信息，可以培养他们抓中心，抓重点的能力，全面提升学生学习的效率，实现课堂教学有效性的突破。 走进生活（布置出示作业：（ 1）调查保护物种多样每小组任选一题，走进生活，将课堂延伸到课外，走入到生活，进一步使学生知道在日常生作业） 性能采取的 措施 (2)结合本地情况，为保护物种多样性写一份可行性方案。 并提示，调查的方式很多，可以是报纸、杂志、走访相关人员或在网上调查，同时向学生推荐几个关于物种多样性的网站。 课下认真调查，仔细撰写方案，迈出保护物种多样性的第一步。 活中如何把所学到的知识和方法与实践相结合，并形成学生保护生物多样性的参与意识和公民意识，激发学生热爱家乡的美好情感。 教学反思 在新课改实施过程中，课程标准明确提出了 “ 生物科学是一个不断探究的过程 ，倡导探究性学习，改变学生的学习方式 ” 的课程理。