积累与运用六教案设计内容摘要：
，课内外结合，培养良好的阅读品质和习惯。 （ 2）阅读过程引领。 比如在教学《熟读精思》一课时，引导学生课外阅读相关的名家名著，并指引课外阅读的途径和方法。 特别是对外国古典名著的阅读和认识，更需要教师的推荐、导向。 2．学会阅读，交流卡片。 （ 1）课内领悟方法，课外阅读实践。 比如怎样读懂文言文，教师在课内应重点引导阅读方法，切实提高阅读能力。 （ 2）在课堂教学中引导学生交流喜爱的阅读资料，交流读书卡片的制作及归类整理的方法。 比如提要类、摘抄类、心得类等等。 3．成果展示，重在过程。 （ 1）以小组或个人为单位陈 列读书卡片，展示阅读成果。 在强调学生自主的前提下，教师要做好组织工作。 （ 2）展示者应该对有关的内容进行讲解和介绍，也可以汇报阅读和读书卡片制作过程中的经验教训，收获体会。 （ 3）观摩者可以质疑问难，可以发表自己的观点和看法，可以提出建设性的意见和建议。 （ 4）教师在参与观摩评议的过程中注意言传身教，因势利导，既尊重学生个性化的阅读成果，又必须进行情感、态度、价值观的正确导向。 4 （ 1）可以将个人、小组的成果都归结成四个大组的评比。阅读剩余 0%
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