祖国啊，我亲爱的祖国教案设计内容摘要：
这些意象的修饰语。 （提问后师小结） “一首诗就是一个心灵的活的雕塑”， 同学们所罗列的这些意象勾勒出了祖国什么样的形象。 （贫穷落后） 面对祖国这样的形象，你的内心是怎样的。 （找生谈感受） 让学生把这种感情放到文中用声音表达诗人的内心。 3 指导朗读：语速要缓慢，语调要低沉，内心的感受是悲哀的，痛苦的。 （此环节要把朗读落到实处，生生互评，师生互评，反复朗读，要读出感情读出画面，读出沧桑感和历史感。 ） 生齐读抓住“祖国啊”读出难以言状的悲哀之情。 师小结：是啊，每一小节都以“祖国啊”结束，简单的三个字却是诗人复杂情感的凝结。 那每一个小节的“祖国啊”所抒发的情感一样吗。 同学们四人小组合作，请自选阅读 4小节，你 从 其他小节的“祖国啊”又读出了 诗人怎样的情感。 学生分小组谈自己的朗读感受，师适时点拨指导，引导学生重点品读第三小节，诗中有很多过去与现在的强烈的对比，让学生选择诗中的词语来回答过去的祖国是怎样的，现在的又是怎样。 （破旧 —— 簇新 干瘪的稻穗 —— 古莲的胚芽 熏黑 —— 雪白 蜗行 —— 起跑 悲哀 —— 笑涡 …… 让学生通过这些鲜活的意象感受诗人情感的变化，并适时补充背景材料让学生切身感受经历过“十年浩劫”。阅读剩余 0%
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