看书的教案内容摘要：
中圈出生字宝宝。 ”要求学生： （ 1） 、边读边 用圆圈○圈 出生字词，然后再认真反复的拼读生字词。 （给学生两分钟时间读课文，并圈出生字） (2)、同桌间 相认读画出来的生字词，纠正对方的错音。 （ 3钟后比一比，看谁读的最准） (二 )检测： (后教 ) 出示 有拼音的生字词 ： 指名读、 齐读、开火车读。 认读没有拼音的生字。 齐读、开火车读。 说一说你最快记住了哪个字，你是怎么样记住它的。 启发学生用多种方法记忆字形，如“最”字，启发学生该字有“日、耳、又”三个认识的字记忆，“叫。 猫、狗。 跳”可由生活中情景联想记忆，“本”与“木”字比较记忆。 （ 以 “ 生字宝宝交朋友 ” 有趣的方式，让学生 组 词 、 练习造句 ） 给生字组词。 5. 选词说句子。 二 .第二次先学后教 (一 )先学 出示自学 指导 （二） 3 观察图画，在理解图意的基础上 再读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字、不重复。 读后回答老师的以下问题：（ 1） 读完标出课文有几小节。 （ 2）说一说 小朋友和他的爸爸妈妈是怎样看书的。 （ 3） 说说自己从文中知道了什么。 （ 5分钟后比一比，看谁读的最熟练，谁理解课文最准确。 ） (二 )检测： (后教 ) 指名回答。 让学生体会“捧”的动作，从而引出小朋友一家对于书本的喜爱之情。 指名读课文。 纠错。 指导读。 教师必须咬准字音，正确流利的朗读课文。 齐读课文。 三 .第三次先学后教 (一 )先学 出示自学 指导 （三） 仔细观察 “又、手、书 、本” 这些字的笔画在田字格中所占的位置，看看哪个字最难写，写的时候应该注意哪一笔。 手指在桌子上边观察边练习书写。 （ 5分钟后看谁写的最漂。阅读剩余 0%
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