直线、射线和角的教学设计[1]内容摘要：
一点出发，笔直地向一方无限延伸”，就可以将各种现象理想化地看成是射线。 3． 认识直线 . （ 1）认识直线的特点。 师：在直的线中，除了有两个端点的线段，一个端点的射线外，还有其它的情况吗。 （没有端点的直的线） 师：你能想 象出它是什么样的吗。 学生想象，描述直线：没有端点，向两端无限延伸。 师：【课件演示】（直线）这是一条没有端点的直的线，正如大家刚才所说：它没有端点，可以笔直地向两端无限延伸（板书：没有端点，向两端无限延伸）。 我们把这样的线叫做直线（板书：直线）。 （ 2）画出直线。 师：你能画出一条直线吗。 学生试着画直线。 学生展示。 教师将学生所画的直线变换位置，请学生思考它们是否还是直线。 小结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度怎么变动，都是直线。 4． 知道线段、射线和直线的区别。 师：现在，我们学习了线段、射线和直线，线段、射线和直线有什么区别呢。 【课件演示】（比较区别）把你们的结论填写在表格里。 名称 图形 端点个数 是否可以无限延长 是否可以度量长度 线段 射线 直线 学生展示。 （三）画射线和直线 1．过一点画直线。 教师在黑板上点 1 个点，提问：经过一点可以画多少条直线。 请你猜一猜。 学生猜测。 师：请同学们先在练习本上用铅笔点一个点，点清楚，但不要涂，然后比赛看看你们谁在 20 秒钟的时间里经过一点画出的直线最多。 学生画。 学生中有的可能是经过 一点画直线，有的则可能是从一点出发画射线，如果出现这两种情况教师可对比展示学生的作品，进而使学生明白只有经过一点时画出的才是直线。 师：经过一点你们画了多少条直线。 过这一点的所有直线。阅读剩余 0%
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