背影教学课件2

背影教学课件2内容摘要：

的，运用了什么描写方法。 请圈出相关动词，并感受这几个动词。 “攀”是写手的动作，显示了对父亲来说，月台的高、陡。 “缩”是写脚的动作，表现了父亲的年老体衰、动作迟缓，不可能像年轻人那样灵活，一撑即上。 “向左微倾”是写身体的动作，一是因为右手支撑比较有力，二是因为要把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜。 作者为何要详细地描写父亲爬月台的动作。 因为这个动作描写细腻而简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，烘托出父亲对儿子的深挚的爱。 这一段主要运用了哪两种描写方法。 外貌描写、动作描写。 ； ，没有男子汉气概。 “我赶紧拭干了泪。 怕 他看见，也 怕 别人看见”， 两个“怕”，各怕什么。 于是扑扑衣上的泥土，心里 很轻松 似的。 父亲真的“很轻松”吗。 • 这种“轻松”是我用自己的眼睛看出来的。 • 这种轻松的心情正是一种爱心，道出了父亲不肯让我去，一定要自己去的道理：越是尽到做父亲的责任，心里越是感到踏实满足。 请同学们读惜别时的背影，思考父亲与儿子此时内心涌动着什么样的感情。 从哪些词语中能看出来。 作者第一次提及的背影，在文中有什么作用。 点题 引出下文对背影的回忆 为全文定下感情基调 近几年，家中光景一日不如一日，而且父亲老境如此颓唐，家境的衰落是不是因为父亲的无能。 “他触目伤怀 他待我渐渐不同往日。 ”父亲老年的性格为什么会变得这样。 “但最近两年的不见 惦记着我的儿子。 ”这是说明父亲的心境变好了吗。 细读父亲信中的话，体会话语的含义，思考父亲信中的话是否矛盾。 课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么 ? 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉。 我不知何。