登上企鹅岛教学设计赵玉梅内容摘要：
(f249。 fǔ)近才能看到一些 (l242。 u l249。 )出的地面。 ，用一个四字词语形容企鹅的数量。 【设计意图：从积累词语的角度出发，设计不同的三个层次，体现从积累到运用的过程。 创设情境，进而激发学生的阅读兴趣。 】 过渡语： 这成千上万只企鹅构成了一幅怎样的景象。 （壮观）同学们，正是这壮观的景象使小作者迫不及待地登上了企鹅岛，让我们跟随着他一起去企鹅岛看一看那里的企鹅朋友吧。 二、初读课文，整体感知 1. 请同学们自由读课文，一边读一边想这些企鹅给你 留下了怎样的印象。 2．交流感受（归纳学生的想法：板书有趣） 【设计意图：中年级的教学重点是段 落教学，但是也不能忽视对篇的渗透。 这一环节，通过学生自己读书，感受企鹅的有趣，形成对全文整体的认识。 】 三、细读课文，深化理解 1. 我们都觉得这些企鹅是那么有趣，你是从哪感受到的。 请同学们默读课 文，画出相关的语句或段落。 2. 小组交流：把自己最喜欢的内容读给你的组内成员听。 3. 小组汇报： 【设计意图：教学过程应 体现以学生为主体 ， 教师和学生平等对话。 此环节在放手学生自学的基础上， 真诚交流，形成民主、和谐、宽松的学习氛围。 】 了解企鹅的外形 预设：学生能够抓住描写成年企鹅和未成年企鹅的句子，了解到它们的外形特点。 采取的策略： （ 1） 通过联系生活实际和抓重点词，来感受企鹅的可爱和有趣。 4 （ 2） 通过口头填写的形式，了解成年与未成年企鹅的外形特点。 【设计意图：引导学生抓住成年与未成年企鹅的外形特点深入读书，在品词、读句的过程中进一步感受企鹅小的可爱及有趣。 】 了解企鹅的种类 预设：学生能够抓住文中的句子，了解到企鹅的种类和各自的特点。 采取的策略： （ 1） 通过学生介绍、读句子、观察图片理解三种企鹅的特点。 （。阅读剩余 0%
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