牛顿第一定律第一课时教学设计与反思

牛顿第一定律第一课时教学设计与反思内容摘要：

回答正确的小组得分） 问题②： 充分发挥想象力，如果水平面没有摩擦阻力，物体将如何运动下去，它会停下来吗。 （学生回答问题后，老师指出这种在实验基础上进行推理得到的结论叫推论，这种科学研究方法叫实验推理法。 ） 教师总结： 通过大家的探究结论可知，伽利略的观点是对的，事实上，当时伽利略也进行了一个与我们类似的探究实验，得到了我们刚才的推论，之后，与伽利略同时代的法国科学家笛卡尔对伽利略的推论进行了完善“运动的物体不受力，物体将保持匀速 直线运动状态一直运动下去。 ”最后英国科学家牛顿总结了伽利略、笛卡尔等人的研究成果，概问题。 ① 答：实验控制了物体在斜面上的高度一样，其目的是保证物体到达水平面的初速度一样。 ② 答：实验改变了摩擦力，是通过改变表面的粗糙程度来改变摩擦力的。 ③ 答：该实验在斜面上释放物体时，不能用力，必须自由释放。 ④ 答：实验通过观察物体在水平面运动的远近来判断阻力对物体运动的影响大小。 运用了转换法。 5. 学生思考回答问题， 得出结论和推论。 ① 答：平面越光滑，物体运动的距离越远，这说明物体受到的阻力越小，速度减小的越慢。 （结论） ② 答：如果物体没有受到的阻力，它将以恒定的速度永远的运动下去 （推论）。 学生倾听，回顾实验结论及推论，并了解推论在历史上如何的进一步完善。 放手让他们探究，也培养了他们的观察、实验 、团结协作的探 究能力， 交流过程除了培养了敏锐的观察能力外，还培养了自我表达勇于表现的生存能力。 生分析、归纳、推理能力，掌握实验推理法。 让学生 通过 物理史实发展 ，感受物理之美，感受人类的进步， 学习科学家百折不饶 括出一条重要的物理规律，即牛顿第一定律。 ： 牛顿第一定律的内容。 请同学们 朗 读 完 牛顿第一定律的内容后， 老师播放课件请同学们 回答 屏幕上的 几个问题 加深对牛顿第一定律的理解（每题 10 分）： ① 牛顿第一定律是直接由实验总结出来的吗。 ② 一切物体在任何时候都会遵守牛顿第一定律吗。 ③ “总保持静止状态或匀速直线运动状态”是什么意思。 ④ 你能根据今天的学习或牛顿第一定律的内容得出力 与运动的关系吗。 点 ： 力与运动的关系。 再提问 除了 学到以上知识外，我们还记得今天学到了一种什么新的物理研究方法。 一起朗 读：“ 牛顿第一定律的内容 ”。 学生思考举手回答。 ①答：不是，牛顿第一定律是在实验与。