一元二次方程根与系数的关系教案内容摘要:
方程的两根和系数,你可以观察到什么。 生:两根和等于一次项系数的相反数 , 两根积等于常数项。 师:大家对于这个结论有什么看法吗。 生(可能):是不是还要看二次项系数非 1 的一元二次方程呢。 继续探索 :当二次项系数不在再为 1 时,上述猜想是否仍然成立。 自己想办法探索。 有 3 种可能: 部分同学自定义方程求根求和求积后产生猜想; 还有部分同学对仍保留在板书部分的求根公式着手进行两根和,积的运算。 部分同学把一般式子变形为 02 acxabx ,利用第一步的结论; 这三种方案齐头并进,当前者猜想的同时,后者完成了论证, 在知识初探与再探后,学生终于获得了新知,得到了一。一元二次方程根与系数的关系教案
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的两个实数根,则 12xx___ 15 已知关于 x的方程 x2( 2k1) x+k2=0 有两个不相等的实根,那么 k 的最大整数值是 16 若方程 2 3 1 0xx 的两根为 1x 、 2x ,则1211xx 的值为 17 甲、乙两个同学分别解一道一元二次方程,甲因把一次项系数看错了,而解得方程两根为 3 和 5,乙把常数项看错了,解得两根为 2+ 6 和 2 6
次项系数; c是常数项. 例 1.将方程 3x( x1) =5(x+2)化成一元二次方程的一般形式,并写出其中的二次项系数、一次项系数及常数项. 分析 :一元二次方程的一般形式 是 ax2+bx+c=0( a≠ 0).因此,方程 3x( x1) =5(x+2)必须运用整式运算进行整理,包括去括号、移项等. 解:略 注意 :二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项都包括前面的符号 . 例
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销售利润 元,降价后每台销售利润 元,降价前平均每天可售出 8台,降价后平均每天可售出 台, (4).通过列表理清数量关系 每天的销售量 /台 每 台的 销售利润 /元 每天总销售利润 /元 降价前 降价后 ( 5).题中冰箱的销售利润平均每天达到 5000元,此题的等量关系是 由此可得到的方程是 探究二:( 1)只通过题意,也不从探究一考虑,你能猜出降价的范围吗。 你能猜测出每台冰箱的
: “ 去 ,去 ,去 ,别来烦我 !”教师这样粗鲁地对待学生 ,就没有顾及学生的内心情感 ,更没有想学生之所想了 ,这样能与学生心心相印吗。 能换取学生的爱戴吗。 如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话 ,那么就会体验到学生的无助。 我曾经碰到这样一个学生 ,由于这个学生经常违规乱纪 ,散漫成性 ,懒惰成习 ,惹是生非。 以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。