一元二次方程复习题(2)内容摘要：
： “ 去 ,去 ,去 ,别来烦我 !”教师这样粗鲁地对待学生 ,就没有顾及学生的内心情感 ,更没有想学生之所想了 ,这样能与学生心心相印吗。 能换取学生的爱戴吗。 如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话 ,那么就会体验到学生的无助。 我曾经碰到这样一个学生 ,由于这个学生经常违规乱纪 ,散漫成性 ,懒惰成习 ,惹是生非。 以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。 该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟 ,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。 在这种师生情感上的强烈对抗下 ,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。 这个时候 ,我认识到并了解到了这一切情况后 ,从一开始 ,就用 “将心比心 ”的方法处理。 当我第一次与该生见面时 ,我将两把椅子靠近 ,与这位学生并排而坐。 从这一谈话的形式上的改变 ,让学生明白我的真正用意 ： 我明白你的心思和困惑。 你希望得到老师平等对待。 你希望得到老师的关注。 后来 ,这位学生很喜欢与我沟通 ,下课一有时间就找我聊天。 慢慢地 ,他变了 ,心境开朗了 ,并能在班集体活动中起了积极的作用 ,不再与老师对立 ,而以自己实际行动来回报老师。 三、严格中要带有温柔 金无足赤 ,人无完人。 更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。 孩子毕竟是孩子 ,总会犯这样或那样的错误 ,不能。阅读剩余 0%
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