2013高考物理终极猜想4对牛顿运动定律理解和应用的考查内容摘要:
1、对牛顿运动定律理解和应用的考查(本卷共 7 小题,满分 60 分建议时间:30 分钟 )命题专家寄语近几年高考中牛顿运动定律不仅以选择题的形式单独考查,同时也以力电综合题形式出现,考查的重点是:牛顿第二定律的应用,尤其是物体受力分析的方法、理解掌握运动和力的关系、顿第一定律、牛顿第三定律1(2012江苏质检)我国道路交通安全法 中规定:各种小型车辆前排乘坐的人(包括司机)必须系好安全带,这是因为 ()A系好安全带可以减小惯性B是否系好安全带对人和车的惯性没有影响C系好安全带可以防止因车的惯性而造成的伤害D系好安全带可以防止因人的惯性而造成的伤害2如图 1 所示,甲运动员在球场上得到篮球之后,甲 2、、乙以相同的速度并排向同一方向奔跑,甲运动员要将球传给乙运动员,不计空气阻力,问他应将球向什么方向抛出 ()图 1A抛出方向与奔跑方向相同,如图中箭头 1 所指的方向B抛出方向指向乙的前方,如图中箭头 2 所指的方向C抛出方向指向乙,如图中箭头 3 所指的方向D抛出方向指向乙的后方,如图中箭头 4 所指的方向3我国自行研制的磁悬浮列车在上海投入运营,磁悬浮列车在行进时会“浮”在轨道上方,从而可高速行驶下列说法正确的是 ()A列车能浮起,是靠列车向下喷气B列车浮起后,减小了列车的惯性C列车浮起后,减小了列车与铁轨间的摩擦力D列车浮起后,减小了列车所受的空气阻力、牛顿第二定律图 24(多选) 如图 3、 2 所示,一辆有动力驱动的小车上有一水平放置的弹簧,其左端固定在小车上,右端与一小球相连,设在某一段时间内小球与小车相对静止且弹簧处于压缩状态,若忽略小球与小车间的摩擦力,则在这段时间内小车可能是 ()A向右做加速运动 B向右做减速运动C向左做加速运动 D向左做减速运动十三、牛顿定律的综合应用图 35原来静止的物体受到外力 F 的作用,如图 3 所示为力 F 随时间变化的图象,则与 象对应的 象是下图中的 ()6(多选) 如图 4 甲所示,在粗糙水平面上,物体 A 在水平向右的外力 F 的作用下做直线运动,其速度时间图象如图 4 乙所示,下列判断正确的是 ()在 01 s 内,外力 F 不断 4、增大B在 1 s3 s 内,外力 F 的大小恒定C在 3 s4 s 内,外力 F 不断减小D在 3 s4 s 内,外力 F 的大小恒定7高速连续曝光照相机可在底片上重叠形成多个图象现利用这架照相机对用汽车的加速性能进行研究,图 5 为汽车做匀加速直线运动时的三次曝光照片,图中的标尺单位为 m,照相机每两次曝光的时间间隔为 1.0 s,已知该汽车的质量为 2 000 定功率为 80 车运动过程中所受的阻力始终为 1 600 (1)试利用上图,求该汽车的加速度大小;(2)若汽车由静止以此加速度开始做匀加速运动,匀加速运动状态最多能保持多长时间。 (3)求汽车所能达到的最大速度是多大。 参考答案1D2C3C4B6解析(1)汽车做匀加速运动,由运动学关系,得s a m/m/s )由牛顿第二定律:FfFmaf4 000 N,由功率关系 PF m/s20 m/01034 000由 v1 t s(3)当达到最大速度时,汽车匀速运动 F1f1 600 N,由 PF 1 m/s50 m/01031 600答案(1)m/s 2(2)s(3)50 m/s。2013高考物理终极猜想4对牛顿运动定律理解和应用的考查
相关推荐
吗 ? 冬天买 3千克西瓜要多少元。 (先列加法计算,再列乘法计算) 3= 5 3 7 0 5 . ( 元 ) 2位小数 2位小数 先猜一猜积是几位小数。 再用计算器计算下面各题,看看积和因数的小数位数有什么联系。 12 53 103 积是 一 位小数 积是 两 位小数 积是 三 位小数 = √ = √ = √ 如果因数里有几位小数,那么积就有几位小数 用计算器计算下面各题 3. 7 5 5 8
1、、磁场中的运动1 【2013陕西省西安地区八校联考】如图所示,一束粒子(不计重力,初速度可忽略)缓慢通过小孔 入极板间电压为 U 的水平加速电场区域,再通过小孔 入相互正交的恒定匀强电场、磁场区域 ,其中磁场的方向如图所示,磁感应强度大小可根据实际要求调节,收集室的小孔 2 在同一条水平线上则 ()A该装置可筛选出具有特定速度的粒子B该装置可筛选出具有特定质量的粒子C若射入的粒子电荷量相同
1、(20 分) (2013 天津市五区调研)如图为实验室筛选带电粒子的装置示意图,竖直金属板 间加有电压,M 板有一电子源,可不断产生速度可忽略不计的电子,电子电荷量为 e,质量为 m,N 板有一与电子源正对的小孔 O。 金属板的右侧是一个半径为 R 的圆筒,可以围绕竖直中心轴逆时针转动,圆筒直径两端的筒壁上有两个正对的小孔 2 两孔所需要的时间是t=圆筒内部有竖直向下的磁场,磁场磁感应强度
师:那么请同学们再次打开课本去 读读 1124段,用 刚才学到的 概括小标题的方法说说正太郎为救小狐狸做了哪些事。 生快速默读 生:投送食物、保守秘密、要回狐狸、放生狐狸 师:是啊,无论是老狐狸还是正太郎,都为营救小狐狸做出了努力。 可以说, 是他们的 配合,才最终将小狐狸带回到老狐狸的身边。 通过人 物的提取、关系的梳理、事件的概括,我们把故事的要素列在了黑板上。 谁能借用这些词语,来说说