三角形教案反思(1)内容摘要：
F， AB＝ 5 cm， BC＝ 8 cm， AC＝ 12 cm，你能求出△ def的周长吗 ? (2)已知△ ABC≌△ EFD，∠ A=50176。 ， AC=4 cm， BC=6 cm，你能得出△ EFD中哪些角的大小及哪些边的长度 ? (四 )小结 (五 )课后作业 1．课本习题 第 1～ 4题 2．课外资料 案例反思与启示 四、案例点评 本节课教师能够充分利用学校的教学资源，亲自动手制作动画图片 (大风车 )，上网下载有关全等三角形的图片，让学生从他们感 兴趣的图片入手，进行观察、探究，能引起学生感情的共鸣，激发学生参与数学活动的热情，同时让学生感受到生活中处处有数学。 另外，教师在设计教学活动时，能注意前后知识的联系，把学生将要学习的一些几何图形引入到本节课，让学生找全等三角形的对应边和对应角，既为全等三角形的学习提供了丰富的素材，又为学生今后的学习打下了较好的基础。 教学反思参考 表单 基本信息 学 科 数学 年 级 八年级 教学形式 教 师 钱莹 单 位 曲中附中 课 题 全等三角形 关键性事件描述 （ （一）、教学目标： （ 1）．知识目标： (1)掌握全等三角形对应边相等、对应角相等的性质。 （ 2）能力目标能：利用全等三角形的特征解决一些简单的实际问题。 、 （ 3）情感目标：联系学生的生活环境，创设问题情境，激发学生的学习兴趣；使学生通过观察、操作、交流和合作，获得必需的数学知识；让他们在解决问题的过程中体会与他人合作的重要性。 （二）、本节课的重点是：全等三角形的性质与应用。 教学难点是：正确识别全等三角形的对应元素。 （三）、教学过程设计 在教学过程中，要联系学生的实际生活创设问题情境，启发、引导学生通过自主探究、合作交流发现规律解决问题，形成师生互动、生生互动的学习氛围。 创设问题情境，引入新课。阅读剩余 0%
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