鸟的生殖和发育教学案例内容摘要:
有什么问题吗。 学生提问: 所有的鸡 蛋都能孵出小鸡吗。 怎样看鸡卵才知道是不是受精卵。 老师出示多媒体图片:受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘,观察比较,得出结论 : 受精卵的胚盘 —— 色深且大 , 未受精卵的胚盘 —— 色浅且小。 此外老师要适时的强调鸟类是体内 受 精,我们在外界 是 看不到受精卵的,看到的是发育的胚胎。 ( 目的:学生通过自主探究完成教学目标, 培养学生观察、合作 探究的能力, 提出问题 、分析问题 的 能力 , 表达交流能力,自主学习的能力。 ) ( 5)深入研究鸟卵的结构 ① 卵细胞的组成 前面我们学过植物细胞,人的细胞,而鸡卵 能不能看做 是一个细胞呢。 小组讨论 , 汇报出正确的结论:胚盘里含有细胞核,卵黄想当与细胞质。 卵黄膜为细胞膜,因此卵黄部分相当于一个细胞。 ② 感受卵壳的保护作用 用 手握鸡卵,很难将其握碎,这对鸟卵有何意义。 学生回答:鸟在孵化时不会将鸟卵弄。鸟的生殖和发育教学案例
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否都对。 为什么。 ( 3) 完善表格。 ( 4) 引出“列表法”。 像这样,我们把数据整理在一个表格内进行尝试调整的方法叫做“列表法”。 (板书)他是我们解决问题最常用、最好用,也是最简单的方法。 设计意图: 通过一层一层的 活动引入列表,让学生对列表法有更深层鸡有几只 兔有几只 鸡有几只 兔有几只 腿有多少条 次的认识,做到了把表象的东西转为形象,让学生体会到了列表法就是数据的有序整理
要方式。 让他们在探索的过程中不断地尝试与猜测,体会和应用“列表法”这一策略来解决“鸡兔同笼”问题,从而掌握思考问题与解决问题的一般方法。 七 、具体做法 (一)课前思考 ,使用教材。 “鸡兔同笼”问题的解决方法有好多种,但是教材只向学生介绍了“列表法”这一种。 因为“列表法”是解决问题最常用、最一般的方法,针对的是百分之九十的学生能完全掌握,做到了几乎面向全体 ,关注差异。
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