烛之武退秦师说课教案内容摘要：
：中国的青年仍需要修炼内涵，提升国际素养。 这个事例贴近现实、贴近学生，既能够激起学生的爱国热情，又以反观的形式激起学生对烛之武智退秦师的敬佩之情，知道自己的不 4 足，产生学习的动力。 （三） 讲授新课 ，同学之间小生翻译、讨论，然后提出问题。 ，交流重要的文言知识。 （ 1） 文言实词： 朝 亡 厌 国 戍 夕 危 师 及 辞 （ 2） 文言虚词：以 而 焉 （ 3） 文言句式：宾语前置句 （四） 探究学习 诵读第三自然段，思考：烛之武为什么能三言两语退秦师，其游说妙在何处。 （学法指导：将烛之武的游说之词划分层次，分析他先说了什么，后说了什么。 ） 分析： 在短短的 125字的游说之辞中 烛之武对秦晋两国关系和矛盾了如指掌，他见秦穆公之后，只字不提郑国利益，在以 “利 ”攻其心理，以“害 ”巧析形势的同时，始终不忘离间两国关系。 如果说在 “亡郑 ”还是“舍郑 ”的利害分析上，烛之武的挑拨离间还是隐性的话，那么他拿出历史事实， “君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉 ”，指出晋的过河 拆桥、忘恩负义、不可共事，则是赤裸裸地挑拨秦晋关系，以 “夫晋，何厌之有。 ”把火烧得更旺，不仅使秦穆公觉得枉费心机，又顿感危险将至。 烛之武用短短的 125字挑拨离间了 “秦晋之好 ”，真是妙哉。 烛之武游说的成功还取决于语言的得体。 一个面临亡国之危的小 5 国使臣，面对大国的君主，本是求人，却能够不卑不亢，从容辞令，既不刺激对方，又不失本国尊严，语重心长，迫使对方就范。 可谓是有理有利有节有体，从而出色完成了游说使命。阅读剩余 0%
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