古诗夜书所见课堂实录内容摘要：
师：（指一人）你来说。 生 4：很容易想家、想亲人。 师：对，对。 很容易想家，想亲人。 这就是在外作客时最容易引 起的一种心情。 这就叫（板书）：动客情，“动”就是牵动（引起）作客的思乡之情（客情）。 请大家把前两句再读一遍。 生：（齐读） 师：现在来学后两句诗。 （出示挂图或指看文本上的图）。 边读边看看注释。 生：（默读后两句） 师：你们读了后两句，又看了插图，高兴吗。 生：（笑）捉蟋蟀呀。 师：你们高兴，我也高兴。 诗人在这深夜里忽然从远处看到灯火下的儿童捉蟋蟀，他会高兴吗。 生：高兴。 师：是的，诗人一定会高兴的。 请把后两句诗再读一下。 读时，想想“知”字的含意是什么。 生：（自由读，讨论）。 师：“知”，你想想：诗人是在深夜从远处看 见篱笆底下有灯火，他能够看见（知道）那么小的蟋蟀吗。 想想看，“知”字该怎么解释。 生 1：估计、猜想。 生 2：料定。 师：这三种解释都有“想”的意思。 不过，“料定”多少带有肯定的意思，要确切些。 请再读全诗。 生：（轻声，细读） 师：是的，诗人看到那两个儿童捉蟋蟀玩得真开心呀，他自己当然也很高兴。 可是，诗人这时毕竟不是在在的家乡呀，他看到这里的儿童们玩得那么高兴的时候，就越会想到什么。 生：诗人越会想起他的家乡和自己的童年。 师：是的，诗人会想起他的家乡和他的童年。 那么，这首诗的第二句写了“江上秋风动客情”中的“动客情”是诗人想念家乡、亲人的意思。 从这里可以看到诗人在前两句中“动”了客情；在后两句诗中看到儿童们玩蟋蟀他又一次“动”了客情，思念起自己的家乡和童年。 （投影显字）： 师：所以，“动客情”就成了全诗中的中心词。 全诗从头到尾都融进（蕴含）了诗人的思乡之情。 我们要抓住这个中心词更好地用心去感受这种感情。 请 再读一遍，看能不能读出这种感情。 生：（静思细读）。阅读剩余 0%
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