反比例函数的图象与性质二教学设计4内容摘要：
特征 与上面的 3个步骤一样， 在同一坐标系中下 作xyxyxy 6,4,2 的图象（与书 150页对比） 图 3 围绕图象思考： (1)函数图象分别位于哪几个象限 ? (2)在每一个象限内，随着 x值的增大 .y 的值是怎样变化的 ?能说明这是为什么吗。 (3)反比例函数的图象可能与 x轴相交吗 ?可能与 y轴相交吗。 为什么。 请大家先独立思考，再互相交流得出结论 . 对于问题 (3)的理解，也可以借助“几何画板”来实现。 操作如下： （ 1） “工具箱” “ ”（如在 xy 6 上定义任一点） （ 2） “功能菜单” “操作类按扭” “动画” 4 图 4 用“动画”的方式理解本课的教学难点，效果特别突出。 因为学生可以很清晰地看到点是如何走向的。 由点的走向得知图象与 x 轴和 y 轴都不相交。 2. 考查 0k 的情形： 用“几何画板”很容易实现 0k 的情形。 只需在图 1中函数式中将 6改为 6就可以了。 得到图 3 图 5 与书 151页比较它的优越性。 （作图快捷） 关于图象的单调性在图中也是很直观的。 活动效果及注意事项 鼓励学生用自己的语言进行表述与交流 ,在交流中发展从图象中获取信息的能力 . 5 第三环节 探求新知 活动目的 让学生进一步深入了解其他性质。 活动。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。