历史第10课教学设计内容摘要：
学生阅读感悟 培养学生 分析归纳能力 让学生了解孔子教育主张 （三） 《 论语》 引导学生：孔子死 后，他的弟子们把他的言论整理成一本书，同学们知道这本书叫什么名吗。 这本书是孔子所著吗。 教师 点评 ：古话说，“半部论语治天下”点明论语的主要性。 学生探究回答 让学生明确《 论语 》 不是一人所著 3 教师简介跟孔子生活在同一时代的老子的相关情况。 让学生初步了解道家学派的情况 本目为小字部分，学生自学 合 作 探 究 学 习 二． 百 家 争 鸣 （一）百家争鸣的历史背景 过渡 ：孔子开创了民间自由讲学的先河，一个中国学术思想史的黄金时代便开始出现。 它光芒四射，灿 烂夺目，成为人类文化发展史上最富丽的时代，这个黄金时代就是 “ 百家争鸣 ”。 解释：“百家”的含义 ———— 指派别多 “百家争鸣”含义 —— 指众多学派相互争辩，驳难。 提问：各思想学派“争”的主题是什么。 引导：战国时期为什么会出现百家争鸣的局面。 引导学生阅读 P51 课文自行 归纳回答 “百家争鸣”的历史背景 教师 点评 、分析、 板书 学生探究回 答 学生思考并回答 明确“争”的主题是用何种思想来治理国家。 培养学生逻辑思维能力、归纳总结能力 （二）百家争鸣的概况 教师引导： 当时的这些学术大师们， 为了施展 自己的主张和抱负，著书立说，四处游说、讲学。 我们同学们在课前也收集了关于各派的丰富资料，今天我们就再现一下当时的情景，让我们各组的代表施展自己的才华，来游说一下齐国的国君 —— 我 ， 本 大王将从其中选择一个最合理的作为 齐国 的治国方针。阅读剩余 0%
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