生于忧患死于安乐教学课件

生于忧患死于安乐教学课件内容摘要：

) 空乏 (使 .... 穷困缺乏 ) 所以 动 (使 ......惊动 )心忍 (使 .......坚 )性 行拂 乱 (使 ......受到阻挠 )其所为 人恒 过 (名词活用为动词 ,犯错误、犯过失） 入、出 （动词活用为名词，国内、国外） 一词多义： 国 拂 国防 国家 不顺 同 “ 弼 ” ，辅佐 固国不以山溪之险。 国恒亡。 行拂乱其所为。 入则无法家拂士。 3．通假字。 •曾同 “ 增 ” ，增加 •曾益其所不能。 •衡同 “ 横 ” ，梗塞，指不顺 •衡于虑。 •拂同 “ 弼 ” ，辅佐 •入则无法家佛士。 4．虚词。 于 以 从 舜发 于 畎亩之中 给 故天将降大任 于 是人也 在 而死 于 安乐也 凭 以 天下之所顺 用来 所 以 动心忍性 于： ①舜发于畎亩之中（从） ② 故天将降大任于是人也（给） ③征于色（在） ④生于忧患（在） 发： ①发于畎亩（举，被任用） ② 发于声（表现） 而： ①而后作（承接连词） ② 而死于安乐也（并列连词 ） 是 ： ①于是人也（这样的） ②今义，判断动词 拂：①行拂乱其所为（阻挠，违反） ②拂士（同“弼”，辅佐，辅弼） 比较本文的两篇短文，看看它们提出、阐述论点的方式及风格上有什么相同之处和不同之处。 •相同之处： •两篇短文的题目均是编者加的，都是论点，并且字数相等，都是由两个结构相同的短语构成，都用对比，观点鲜明。 •两篇短文都用了类比论证的手法。 •第一则以战争中的情况作为事例，强调 “ 天时不如地利，地利不如人和 ” ，然后类推出治国的道理； •第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。 •两篇短文都。