卖火柴的小女孩教学案例分析内容摘要:
该抓关键词在语气上加以处理。 生:(按照老师的提示分别读其他几次幻景,读中师生共同评议)。 生:(五次幻景读完后,一生提问):老师,我想提个问题,小女孩的眼前怎么会出现“火炉”、“烤鹅”、“圣诞树”、“奶奶”这些幻景呢。 师:这个问题提得好,透过幻景思考产生的原因,同学们,这就是钻研,很多时候我们就应该多想想“为什么”。 这位同学,你真行,对他这个问题,大家能回答吗。 读后想一想。 生 1:因为在这个世界上小女孩是寒冷、饥饿、痛苦的,她想得到温暖和幸福,所以她会想到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶。 生 2:因为小女孩渴望得到温暖、幸福,还有快乐,而火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶能给她温暖、幸福、欢乐,所以她会产。卖火柴的小女孩教学案例分析
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7 自然段,看看小女孩都看到了哪些美丽的东西。 学生默读第 5- 7 自然段 ,分组讨论交流 ;教师来回参与小组讨论,但不作过多点拨。 师生 互动 交流 : 师: 在这四次擦燃火柴的亮光里 ( 边说边 板书: 擦燃火柴 ) , 小女孩都看到了哪些美丽的东西。 此时的小女孩幸福吗。 ( 老师 投 放 文字 表格 课件。 ) a) 让学生上台填写。 b) 指导感情朗读。 (对小女孩来说
1、光世昌老师高中物理精品资源免费下载地址 卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。 第卷 1 至 5 页,第卷 6 至14 页。 考生作答时,必须将答案答在答题卡上,在本试题卷、草稿纸上答题无效。 全卷300 分。 考试用时 150 分钟。 考试结束后,将本试题卷和答题卡一并交回。 可能用到的相对原子质量:H :1 C:12 N:14 O:16 28 S:32 3 4 7 K:39 6 4
第一次: 1.小女孩第一次擦燃火柴看到了什么。 (生说:火炉)师板书:火炉。 2.她体会到了怎样的幸福。 (生说句子)师出示句子:“她把小手拢在火焰上,„„多么舒服呀。 ”生自读,说说你体会到什么。 带着这种体会来读一读。 师引读,让生在朗读中体会温暖带给小女孩的幸福。 (四)略处理后三次擦燃火柴。 教学流程为:说看到了什么。 体会到了怎样的幸福,再在读中感悟小女孩在幻觉中一次次体会到的幸福。
样冷的天气里,我们即使穿着棉袄,戴着帽子和 2 手套,也难免冻得哆哆嗦嗦,更何况这个光头赤脚的小女孩呢。 谁再来读一读。 “她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。 ” 是啊,因为太冷,才会紧缩着身子,这样可能会暖和一些。 师:同学们,请看大屏幕,让我们有感情地读一读这些句子。 (女生读一句,男生读一句) 过渡:除了寒冷,此时的小女孩还会有什么感觉呢。 (生