习作教学设计捉老鼠内容摘要：
你会是什么表情。 ① 做表情。 ② 说神态。 能 用 一个词语 来形容你此时的神态吗。 （ 板书 贴：大吃一惊 ） ③ 拓展积累表示神态的词语。 课件出示：大吃一惊、十分惊讶、惊慌失措、大惊失色。 （ 4）想象心理，小明看到老鼠之后大吃一惊，心里会想些什么呢。 课件出示：小明（大吃一惊），心想：（ ）。 （ 5） 指生回答， 归纳总结： 小明内心的想法就是他的心理活动。 （板书 贴 ：心理活动） （ 6）句式训练：小明会是什么样的神态。 心里会想些什么。 课件出示：小明（ ），心想：（ ）。 （板书） （ 7）教师总结：通过仔细观察人物的神态，发挥自己合理的想象，走进了人物的心里。 这样就把第一幅图说具体了。 （板书：具体） （ 8）自己练说第一幅图。 （ 9）指生汇报。 【设计意图】仔细看图是基础，是“编”的前 提，合理想象是核心的原则，采取由扶到放的办法，先让学生根据 第一幅图， 通过拓展积累词语和句式训练等多种教学策略，启发他们 学 写多幅图的方法，由教师归纳总结， 得出写 多幅图 要领，然后引导学生运用学法说第二 、三 幅图， 这 符合小学生习作“由扶到放，由仿到创”的认识规律的。 第二、三幅图 （ 1）看图模仿动作。 仔细观察第二、三幅图，模仿小明 演一演，一边演一边说他是怎么捉老鼠的。 （ 2）指生模仿，归纳总结。 （ 板书 贴 ： 动作） （ 3）再现动词。 （板书：扛、走、塞、坐） （ 4）仔细观图、发挥想象、拓展词语： 课件出示： （ ）地扛（ ）地走 （ ）地塞 （ ）地坐（ 板书 贴得意洋洋） （ 5）同桌互练，把人物的动作连起来说具体。 （ 6）想象人物心理，语言训练。 现在你们就是坐在管子上的小明，你们都在想什么。 （ 7）自己练习说第二、三幅图。 教师总结：通过观察人物的神态、动作，想象人物的心理活动，就能够把这两幅图的内容说具体。 【设计意图】此教学环节为本节课的教学重点，通过看图模仿人物的动作、观察人物的神态，想象人物的心理活动，力求将这两幅图说完整、说具体。 激发了学生的写话兴趣。 通过自主练习与小组合作学习相结合， 既激发了学生表达的愿望，又渗透了表达方法。 第四幅图。阅读剩余 0%
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